De l'amour, de la joie et de la bonne humeur pour tous

ZAZ - Je Veux. Paroles

Les professeurs de français du lycée vous souhaitent une bonne année 2011 et vous rappellent que l´on peut déjà acheter les tickets pour aller au concert des Petits chanteurs de Saint Marc, les voix du film "Les Choristes" (en espagnol, "Los chicos del coro") au Gran Teatro de Cordoue le 3 janvier 2011.

Joyeux Noël et Bonne Année 2011

Écoute la chanson d´Ilona Mitrecey: "Noël, que du bonheur"  et fais exercice sur les paroles (texte à trous).

Tu connais le calendrier des fêtes françaises? Exercice.

EXERCICES:

• Vocabulaire de Noël de base: (22 fiches)
• Traditions, des fêtes de fin d´année. Quels sont les symboles de Noël? ils ne sont pas les mêmes partout! comment décore-t-on les maisons?
• Recettes: la bûche de Noël, des truffes.
• Chant de Noël : " Vive le vent". Exercice de vocabulaire. Écoute et complète.

TEXTES (3 niveaux):

• "Noël dans les pays francophones" (niveau débutant),
• "Pourquoi une bûche à Noël?"(niveau intermédiaire)
• "Le baiser sous le gui" (niveau avancé) 

Voilà des travaux réalisés par des élèves de 4º de ESO D du lycée IES Alhaken sur les jouets sexistes:

Document partagé où l´on décrit ces jouets

 Appel du PÈRE NOËL SOLIDAIRE :

• Moins de cadeaux inutiles, moins de gadgets cassés dans la soirée qui partent à la poubelle, moins d'objets en plastiques qui polluent, moins de cadences infernales de productions imposées aux travailleurs des pays pauvres, moins d'objets à la mode voués à une rapide obsolescence, délaissés puis jetés, moins de déchets, moins d'écarts entre des enfants qui croulent sous les cadeaux et ceux qui n'en ont pas, moins de gaspillage, en bref un peu moins d'achat et plus d'attention portée à la qualité sociale et environnementale des produits achetés, et

• Plus d'implication dans le choix des lieux d'approvisionnement, plus d'achats auprès d'artisans, d'agriculteurs bio, d'associations ou de boutiques alternatives et indépendantes, plus d'abonnements pour des revues favorisant la citoyenneté et l'environnement, plus de jeux de type coopératif, plus d'originalité dans les cadeaux, plus d'engagement personnel dans la préparation du cadeau, dans l'implication dans la création et la réalisation de l'objet ou du jeu offert, plus d'échange et de temps partagé et donc plus de convivialité.

Les fêtes de fin d'année peuvent donc aussi être l'occasion de penser ses cadeaux autrement et de parler autour de soi des façons d'agir pour un monde meilleur".

Ses exigences sont assez simples, n´est-ce pas? 

Travaux des élèves de 3º ESO A et B sur la Bretagne

1. Arthur et les chevaliers de la table ronde.  Claudia Muñoz, Marta Bautista y Eduardo Morales

2. La fôret de Brocéliande. Merlin

Inmaculada Ortega, Raquel Moya y Rafael Soriano
 

3. Astérix et Obélix

Mª Luisa López, Miguel Angel Justicia y José Manuel Vázquez

4. Bécassine

Beatriz Gª Bonilla, Isabel Molina y Elena Sánchez

5. Monuments et lieux à visiter

Francisco González, Iñaki Gutiérrez y Eduardo de la Cámara

6. Culture bretonne: la langue, les prénoms, la peinture, la musique celte
Julio Gª Jiménez, Julián Garrido y Andrés Jurado

7. Gastronomie bretonne 

Carlota Torres, Lydia Ordoñez y María Mérida

Les voyelles nasales

• Exercice 1. Écoute les 10 paires de mots et dis si elles sont identiques ou différentes. Vérifie les réponses.

• Exercice 2. Écoute les dix paires de mots et dis si elles sont identiques ou différentes. Vérifie les réponses.

• Exercice 3. Dis quel son tu entends.

• Écoute les trois phrases de l´exercice 4 ; dis si tu entends le son une, deux ou trois fois. Regarde ton score, vérifie les réponses et copie les phrases:

• Écoute les trois phrases de l´exercice 5 et dis si tu entends le son une, deux ou trois fois. Regarde ton score, vérifie les réponses et copie les phrases:

• Écoute les trois phrases de l´exercice 6 et dis si tu entends le son une, deux ou trois fois. Regarde ton score, vérifie les réponses et copie les phrases:

• Écoute les dix mots de l´exercice 7 et clique sur celui que tu entends:adhérons/adhérent, blond/blanc, démon/dément, front/franc, gronde/grande, longue/langue, marron/marrant, monte/mante, plomb/plan, son/sang

• Écoute les dix mots de l´exercice 8 et clique sur celui que tu entends: attente/atteinte, banc/bain, étang/étein, fend/faim, franc/frein, marrant/marin, parent/parrain, pendre/peindre, pente/peinte, temps/thym.

• Jeu du transport. Un mot a été placé dans une caisse; tu dois l´écouter et l´apporter sur la bonne case en utilisant une machine avec les flèches du clavier. Tu peux écouter les mots en cliquant sur l´oreille.

 EXERCICES (à imprimer)

Les Trois Mousquetaires

Générique des dessins animés

Cette série a été créée en 1981, elle compte 26 épisodes et s’inspire des trois Mousquetaires d’Alexandre Dumas. L’histoire débute en 1625 sous le règne de Louis XIII, D’Artagnan, un jeune garçon originaire de Gascogne, s’amuse à provoquer ses petits camarades en duel, son seul but est de prouver qu’il est le plus fort du village, mais son père a beaucoup plus d’ambitions, il envoie alors D’Artagnan à Paris, pour qu’il se mette au service de Sa Majesté le Roi de France et qu’il devienne mousquetaire. Avant de parvenir à cette noble fonction, D’Artagnan devra prouver sa valeur : il devra, entre autres, combattre des ennemis redoutables et déjouer les plans de l’infâme Cardinal de Richelieu. Pour réussir, il pourra compter sur l’amitié de Constance, dont il est tombé amoureux, de Pomme, une souris espiègle et surtout de ses compagnons d’armes, les trois Mousquetaires Athos, Porthos et Aramis. 

Tous les personnages sont des animaux, principalement des chiens; remarque que les races de chiens correspondent bien aux personnages.

Les Trois Mousquetaires est un roman d'Alexandre Dumas, initialement publié en feuilleton dans le journal Le Siècle de mars à juillet 1844. 

Pour en savoir plus, clique ici.

Connais-tu d´autres grands écrivains français et leurs oeuvres?

Violence conjugale

La violence conjugale n'est pas un nouveau phénomène. Elle a même été tolérée pendant très longtemps au cours de l'histoire. Elle se produit dans tous les groupes ethniques, raciaux, économiques, sociaux, ainsi que dans les différents groupes d'âge. Toutefois, dans les groupes plus à l'aise financièrement, la violence est moins perceptible parce que les femmes de ces groupes utilisent moins souvent les maisons d'hébergement et les autres services sociaux.  
Une femme ne mérite jamais d'être battue
Voilà deux vidéos qui peuvent nous aider à réfléchir:

Les chroniques de Mathurin Moreau